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【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】「打打罵罵，孩子怕怕！」兒童福利聯盟25日公布「2018年台灣兒少被家長體罰情形及相關因素調查報告」，發現過去半年台灣有超過1/3以上的兒少曾受體罰。為持續倡議愛孩子零暴力的觀念，兒盟再次發起「橘絲帶兒保運動」，邀請范瑋琪擔任「正媽大使」，親身示範正向教養。「體罰問題比想像的更普遍！」報告發現過去半年中，有1/3以上（35.7%）的孩子曾受體罰，而其中44.1%曾遭受嚴重暴力，例如重擊頭部、甩耳光、反覆責打。根據進一步追蹤，家長的社經地位對於選擇體罰管教與否影響不大，反而當家長間關係不睦時，較容易出現遷怒孩子的情況。「體罰並不是最好的解方，」兒福聯盟執行長白麗芳表示，52.4%的孩子在被體罰後覺得「雖不服氣，但也只能接受」，36%的孩子覺得「憤怒、想反抗、報復或擺爛」。雖然家長們想要用暴力迅速讓孩子「就範」，但可能讓孩子「口服心不服」，衍生更多問題。更令人擔憂的是，遭受體罰的孩子對於暴力的認同度（30.7%）高於沒被體罰的孩子（23.2%）。另外，對照親子量表，被體罰的孩子覺得與爸媽親近的比例（74.0%）遠低於沒被體罰的孩子（87.3%），顯示體罰對親子關係的破壞力強大。「正媽大使」范瑋琪現場和孩子們演起行動劇，面對照顧小孩「玩到不想回家」、「吃飯吃半天」、「不願意收玩具」的三大難題，一一用訂定鬧鐘規則，並以唱歌鼓勵的方式化解，現場幼稚園小朋友都很給面子地為范范舉起手上的「過關」圈圈。「照顧孩子比工作還累，」范瑋琪笑說，有時候難免生氣，但愛也需要練習。在家每天都演練兒盟的「三溫暖」原則：遇到問題冷靜溝通、溫柔堅定地和孩子訂定約定；最後當孩子行為改變時給予熱情的鼓勵。

作者：高中生看世界／換日線專欄   撰文：許馨予三年前的暑假，我前往上海交通大學參加夏季學期，開啟了我第一趟中國交流之旅。這次交換，我選修了一門「大眾傳播與社會問題」的課程。不知道讀者有沒有看過中國調查記者柴靜揭露霧霾問題的紀錄片《穹頂之下》？課程講師王昊和柴靜一樣，都是調查記者出身的。王老師雖然後來不再做調查記者了，但仍然勇於揭露批判中國社會問題，直指問題根源所在。他曾說：「鄧小平經濟改革，最初是希望先讓一部份人富起來，再由這些富起來的人帶領其他人富起來。可最終結果卻是：少部分人富起來了，剩下的人卻越來越窮困。」我的另一位中國朋友，也就鄧小平經濟改革發表見解：「經濟改革開放的後果，是人心變得貪婪。以前計畫經濟時代大家都窮，突然一瞬間有了致富的機會，大家只會想著如何讓自己賺進更多的錢。」「富者越富，貧者越貧」的中國王老師在課堂上，播放了許多紀錄片和電影讓大家了解中國各類社會問題。其中一部紀錄片提到，一戶山中村落的人家，年收入僅 200 人民幣（約新台幣 900 元），然而，這竟達不到該村落低收入戶的標準，使得該戶人家無法申請低收入戶補助。導致貧者越貧的原因，其中也包含「求學致貧」。許多中國人堅信，只要念了大學，就有機會找到好工作、擺脫窮困。然而，許多窮困人家的孩子並沒能在高考上取得好成績、進入好大學。於是，有些投機商人便成立學費高昂但不看成績的私立大學，藉以吸引貧困家庭將孩子送進學校念書。事實上，這些私立學校的訓練並不紮實，學生難以習得一技之長，卻又必須背負沉重的學費。此外，並非進入大學，就能找到工作；甚至，即使是名校畢業的學生，也都不一定能順利找到工作。其中一部紀錄片敘述了一位剛自武漢大學珞珈學院畢業的年輕人，找工作找了一年都無法順利取得正職；另一位來自青海大學藥學系的學生，即將畢業時全班竟無一人找到工作。由於實在太多年輕人失業，中國網民還創造出「知青蟻族」這個特殊名詞，專門用來指稱大學或技職學校低收入戶聚居族群。近幾年來，中國總體經濟成長確實可觀；然而，貧富差距卻也不斷在擴大。2014 年，《彭博社》（Bloomberg News）引述密西根大學研究指出：中國貧富差距程度已超越美國，成為世界貧富差距最大的國家。貧富差距是否會帶來其他經濟甚至政治效應，值得觀察。前文提及的王昊老師除了是柴靜的鐵粉（他自己沒有這麼說，是我個人的觀察⋯⋯）外，還很欣賞目前在美國流亡的中國經濟學者何清漣。王老師推薦的書單上，首推何清漣分析中國經濟問題來源的《現代化的陷阱：當代中國的經濟社會問題》。老師還說過，每當他看不清中國的一些問題時，便會上「清漣居」拜讀何清漣的文章，方能恍然大悟！何清漣老師也針對 2016 年台灣大選寫了篇文章「2016年：台海兩岸的政治羈絆已斷」，頗有意思（文末曖昧不明耐人尋味）。中國年輕人對「民主」的認知走在中國，常能見到「24 字社會主義核心價值觀」標示牌。像是：富強 民主 文明 和諧自由 平等 公正 法治愛國 敬業 誠信 友善在問中國能否達成這些指標前，應先問問中國對這些價值指標的定義究竟為何。其中，中國人對於「民主」的定義和認知，讓我特別感到好奇。在上海交大期間，來自澳門大學的陳教授受邀前來講課。主持課堂的鄭教授在介紹陳教授時說道：「陳教授原本在香港教書，但因為太優秀所以被澳門大學挖角走了！」陳教授聞言突然打斷鄭老師：「不不不，不是被挖角。是香港佔中實在太厲害，我逃到澳門去了！」台下的同學有九成五以上是陸生，對於鄭老師和陳老師方才的談話內容幾乎沒有反應。而我內心卻起了許多波瀾：為何一個學生運動，會讓教授想逃出香港呢？學生運動對教授的意義為何？為何同學們聽聞教授因香港佔中而離開幾乎毫無反應？學生運動對這些同學們而言，意義又為何呢？總歸一句，中國人究竟如何看待民主運動和民主精神本身？我曾訪問一位當地女同學：「妳覺得中國民主嗎？」她回答：「我覺得我們民主呀！」我接著問：「那民主是什麼？」她支支吾吾了一會兒，然後說：「我也不大清楚。」還有另一位中國朋友和我分享所謂地方「民主」選舉的實際情況：地方選舉沒有選舉公報，也沒有政見發表，選民基本上根本無法了解候選人。「老師唸了候選人的名字，然後把選票發下來。」他接著說：「我們根本不認識這些人，但還是要選。把候選人的名字寫在選票上後，老師會回收。也就是說，老師是能看到我們選了哪些人的。」換言之，這是變相記名投票。同學們聽得出來老師希望他們選哪些人，也曉得老師多少認得自己的字跡，因此都會順著老師的暗示填寫選票。這位朋友其實很清楚，這樣的「民主」選舉其實並不民主。可以觀察到，上述提到的這兩位中國朋友，對民主的認識相差甚多。前者根本不清楚民主的定義和特徵，而後者對民主則有自己的定義，能夠判斷哪些行為民主、哪些行為不民主。中國教育程度差距及資訊流通差距甚大，而這影響了現代中國年輕人對民主的認識。愈是受到高等教育、愈是經常吸收外界（如翻牆）資訊的年輕人，愈有可能重新審視自己對「民主」的定義。當他們發現，中國並沒有那麼民主時，會願意推動改變嗎？「我還是會照著潮流走」，前述提及的中國友人低著頭說。「絕大多數人都這麼做了，我一個人能改變什麼呢？」※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《 那年夏天，我在上海交大與中國年輕人談「民主」》，未經同意禁止轉載【關聯閱讀】 「不管喜歡或討厭，我們都不能忽略中國」──台灣交換生在中國的三個故事 那一天，我和北京男孩聊兩岸關係──放下敵意與成見，看見更遼闊的美景作者簡介： 雖然只是學生，每天追逐分數的生活難以滿足我們，我們用自己赤誠的眼睛，發掘各種現象，貼近世界。當分立的三權、五權都不可依靠，我們希望用第四權媒體、第五權公民，來探索真相。更多論壇文章 高雄真的又老又窮嗎？ 年輕人不買房，20年後可能回不了家… 火車出軌災難救得了民進黨？ 平平是光頭 韓國瑜蘇貞昌大不同 候選人，你怎能任意逃離辯論戰場？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【Yahoo論壇】係網友、專家的意見交流平台，文章僅反映作者意見，不代表Yahoo奇摩立場 >>> 投稿去

旺報【記者李鋅銅╱綜合報導】中國載人航太工程辦公室日前表示，為展現載人航太最新科技成果與發展理念，大陸的「天和」號空間站（太空站）核心艙將首次以1：1實物形式（工藝驗證艙）參加下月舉行的珠海航展，這將是大陸太空站工程首次對民眾公開。太空站額定乘員3人，乘組輪換時最多可達6人，建成後將成為大陸長期在軌穩定運行的國家太空實驗室，基本構型包括核心艙、實驗艙I和實驗艙II，每個艙段規模20噸級。其中核心艙包括節點艙、生活控制艙（分為大柱段和小柱段）和資源艙三部分，主要用於太空站的統一控制和管理及太空人生活，具備長期自主飛航能力，能支持太空人長期駐留，支持開展航太醫學和太空科學實驗等功能。核心艙將於今年底進入研製階段，太空站將於2022年前後完成在軌組裝。新太空船 擬飛航驗證第五屆載人航天學術大會23日在西安開幕，來自大陸國內外載人航天相關領域的專家、學者齊聚一堂。中國空間技術研究院載人總體部研究員楊雷在報告中表示，中美俄等航天大國都在開發新型載人太空船。美俄新型載人太空船的主要技術特點是上下行貨運能力更大，乘員人數增加至7人，而且更可靠、更安全。楊雷表示，目前中國空間技術研究院正展開新一代載人太空船試驗船研製工作，計畫長征-5B運載火箭展開飛行試驗，對新一代載人太空船的高速再入返回控制、熱防護、群傘回收等關鍵技術進行飛航驗證。新型火箭 提升運載力有了新太空船，還需要更加安全、運載能力更強的新型火箭。載人航太總體研究論證中心主任張海聯表示，新一代載人運載火箭將充分利用長征-5、長征-7等，新一代運載火箭的技術成果和研製經驗，初步方案的主要指標包括對於近地太空站營運任務，近地軌道運載能力約10至20噸；對於載人航天後續任務，地月轉移軌道運載能力不小於25噸（或近地軌道70噸）西安交通大學副校長王鐵軍表示，由於化學能推進技術的局限，核能是提升航天器性能的唯一可行方法。西安交通大學在相關領域已自主開發，包括空間熱離子反應爐、空間熱管反應爐、空間液態金屬反應爐等3套設計分析平台，還初步完成了小型核電源集成實驗平台、熱核推進系統設計等工作。

作者：高中生看世界／換日線專欄   撰文：許馨予三年前的暑假，我前往上海交通大學參加夏季學期，開啟了我第一趟中國交流之旅。這次交換，我選修了一門「大眾傳播與社會問題」的課程。不知道讀者有沒有看過中國調查記者柴靜揭露霧霾問題的紀錄片《穹頂之下》？課程講師王昊和柴靜一樣，都是調查記者出身的。王老師雖然後來不再做調查記者了，但仍然勇於揭露批判中國社會問題，直指問題根源所在。他曾說：「鄧小平經濟改革，最初是希望先讓一部份人富起來，再由這些富起來的人帶領其他人富起來。可最終結果卻是：少部分人富起來了，剩下的人卻越來越窮困。」我的另一位中國朋友，也就鄧小平經濟改革發表見解：「經濟改革開放的後果，是人心變得貪婪。以前計畫經濟時代大家都窮，突然一瞬間有了致富的機會，大家只會想著如何讓自己賺進更多的錢。」「富者越富，貧者越貧」的中國王老師在課堂上，播放了許多紀錄片和電影讓大家了解中國各類社會問題。其中一部紀錄片提到，一戶山中村落的人家，年收入僅 200 人民幣（約新台幣 900 元），然而，這竟達不到該村落低收入戶的標準，使得該戶人家無法申請低收入戶補助。導致貧者越貧的原因，其中也包含「求學致貧」。許多中國人堅信，只要念了大學，就有機會找到好工作、擺脫窮困。然而，許多窮困人家的孩子並沒能在高考上取得好成績、進入好大學。於是，有些投機商人便成立學費高昂但不看成績的私立大學，藉以吸引貧困家庭將孩子送進學校念書。事實上，這些私立學校的訓練並不紮實，學生難以習得一技之長，卻又必須背負沉重的學費。此外，並非進入大學，就能找到工作；甚至，即使是名校畢業的學生，也都不一定能順利找到工作。其中一部紀錄片敘述了一位剛自武漢大學珞珈學院畢業的年輕人，找工作找了一年都無法順利取得正職；另一位來自青海大學藥學系的學生，即將畢業時全班竟無一人找到工作。由於實在太多年輕人失業，中國網民還創造出「知青蟻族」這個特殊名詞，專門用來指稱大學或技職學校低收入戶聚居族群。近幾年來，中國總體經濟成長確實可觀；然而，貧富差距卻也不斷在擴大。2014 年，《彭博社》（Bloomberg News）引述密西根大學研究指出：中國貧富差距程度已超越美國，成為世界貧富差距最大的國家。貧富差距是否會帶來其他經濟甚至政治效應，值得觀察。前文提及的王昊老師除了是柴靜的鐵粉（他自己沒有這麼說，是我個人的觀察⋯⋯）外，還很欣賞目前在美國流亡的中國經濟學者何清漣。王老師推薦的書單上，首推何清漣分析中國經濟問題來源的《現代化的陷阱：當代中國的經濟社會問題》。老師還說過，每當他看不清中國的一些問題時，便會上「清漣居」拜讀何清漣的文章，方能恍然大悟！何清漣老師也針對 2016 年台灣大選寫了篇文章「2016年：台海兩岸的政治羈絆已斷」，頗有意思（文末曖昧不明耐人尋味）。中國年輕人對「民主」的認知走在中國，常能見到「24 字社會主義核心價值觀」標示牌。像是：富強 民主 文明 和諧自由 平等 公正 法治愛國 敬業 誠信 友善在問中國能否達成這些指標前，應先問問中國對這些價值指標的定義究竟為何。其中，中國人對於「民主」的定義和認知，讓我特別感到好奇。在上海交大期間，來自澳門大學的陳教授受邀前來講課。主持課堂的鄭教授在介紹陳教授時說道：「陳教授原本在香港教書，但因為太優秀所以被澳門大學挖角走了！」陳教授聞言突然打斷鄭老師：「不不不，不是被挖角。是香港佔中實在太厲害，我逃到澳門去了！」台下的同學有九成五以上是陸生，對於鄭老師和陳老師方才的談話內容幾乎沒有反應。而我內心卻起了許多波瀾：為何一個學生運動，會讓教授想逃出香港呢？學生運動對教授的意義為何？為何同學們聽聞教授因香港佔中而離開幾乎毫無反應？學生運動對這些同學們而言，意義又為何呢？總歸一句，中國人究竟如何看待民主運動和民主精神本身？我曾訪問一位當地女同學：「妳覺得中國民主嗎？」她回答：「我覺得我們民主呀！」我接著問：「那民主是什麼？」她支支吾吾了一會兒，然後說：「我也不大清楚。」還有另一位中國朋友和我分享所謂地方「民主」選舉的實際情況：地方選舉沒有選舉公報，也沒有政見發表，選民基本上根本無法了解候選人。「老師唸了候選人的名字，然後把選票發下來。」他接著說：「我們根本不認識這些人，但還是要選。把候選人的名字寫在選票上後，老師會回收。也就是說，老師是能看到我們選了哪些人的。」換言之，這是變相記名投票。同學們聽得出來老師希望他們選哪些人，也曉得老師多少認得自己的字跡，因此都會順著老師的暗示填寫選票。這位朋友其實很清楚，這樣的「民主」選舉其實並不民主。可以觀察到，上述提到的這兩位中國朋友，對民主的認識相差甚多。前者根本不清楚民主的定義和特徵，而後者對民主則有自己的定義，能夠判斷哪些行為民主、哪些行為不民主。中國教育程度差距及資訊流通差距甚大，而這影響了現代中國年輕人對民主的認識。愈是受到高等教育、愈是經常吸收外界（如翻牆）資訊的年輕人，愈有可能重新審視自己對「民主」的定義。當他們發現，中國並沒有那麼民主時，會願意推動改變嗎？「我還是會照著潮流走」，前述提及的中國友人低著頭說。「絕大多數人都這麼做了，我一個人能改變什麼呢？」※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《 那年夏天，我在上海交大與中國年輕人談「民主」》，未經同意禁止轉載【關聯閱讀】 「不管喜歡或討厭，我們都不能忽略中國」──台灣交換生在中國的三個故事 那一天，我和北京男孩聊兩岸關係──放下敵意與成見，看見更遼闊的美景作者簡介： 雖然只是學生，每天追逐分數的生活難以滿足我們，我們用自己赤誠的眼睛，發掘各種現象，貼近世界。當分立的三權、五權都不可依靠，我們希望用第四權媒體、第五權公民，來探索真相。更多論壇文章 高雄真的又老又窮嗎？ 年輕人不買房，20年後可能回不了家… 火車出軌災難救得了民進黨？ 平平是光頭 韓國瑜蘇貞昌大不同 候選人，你怎能任意逃離辯論戰場？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【Yahoo論壇】係網友、專家的意見交流平台，文章僅反映作者意見，不代表Yahoo奇摩立場 >>> 投稿去

藝人董至成今年初突然閃辭主持12年的《綜藝大集合》，將演藝重心轉往大陸，不過卻有媒體報導，董至成赴陸發展半年頻碰壁，不僅零進帳，更受盡白眼對待，但董至成當時強調自己並非去享福的，目前已接拍三檔戲，接下來活動、直播邀約滿檔，「工作量其實超乎預期」，完全不如外界所講。據《聯合報》報導，董至成表示給自己設定10年的時間，在大陸好好打拚演藝事業，等存夠兒子未來出國的教育費後，自己也想到外面的世界旅行，只不過董至成也感嘆自己錯過最佳時機，住在大陸時常常有鄰居認出他是「流星花園」、「放羊的星星」裡的演員，都大為驚訝，甚至有很多劇組的人都告訴他「你來晚了」，若當年他在這兩部戲走紅時趕搭上大陸潮，如今董至成也是大腕級的演員。董至成表示自己當年錯過了時機點，會一直憋到今天才來，完全是因為兒子，如今已經兒子念國中了，「必須為未來退休和他接下來的教育費做準備」，並給自己10年的期限，希望這段時間能賺飽人民幣，給家人更好的生活品質。董至成透露今年中秋節抽空回台與家人小聚，留在台灣的這幾天，讓董至成有很深的感觸，他發現很多店面門口都掛著「租」字，每個人都在節省消費，而且話題總是繞在「選舉」上，動不動就問他「你要投誰？」反觀大陸卻是大大不同，年輕人都在花錢，每天醒來就是工作賺錢，根本沒人花時間在政治的話題裡，董至成感嘆地說「這些年台灣輸人家太多了，要不要想辦法趕上？」更多 TVBS 報導乾兒子母兄失蹤…10天後變兩具遺體 曹西平轟警踢皮球 女星以為經痛躺3天...醫師一摸驚呼「晚一步恐癱瘓」 直播落淚哭錯法條 陳沂諷館長加強哭戲：可轉喜劇演員

工商時報【文╱黃全興】為協助區內廠商爭取國際市場商機，高雄加工出口區於日前舉辦「智慧車用電子技術趨勢暨產學合作人才培育論壇」，就全球高度重視的車載電子產業發展技術趨勢與人才需求、新南向國際產學專班人力應用對企業的佈局與商機、面對新世代多才多職的人力趨勢，期以人力資源接軌新南向政策。會中邀請工研院、正修科技大學、中華企業人力資源代表協會等單位專家學者，分別提出專題演講並進行座談交流，冀望能協助廠商即時在車電市場完成技術布局並解決人力需求問題。其中，工業技術研院張道智經理分享「電動載具電力電子技術發展趨勢」，正修科技大學黃柏文副校長分享「產學合作之新南向境外專班實例與介紹」，介紹以新南向政策引進穩定、適當的基礎人力，中華企業人力資源代表協會顏榮男理事長，則就「面對新世代多才多職的人力趨勢」進行專題演講，讓各廠商人力資源部門深入探討並預為因應。為協助區內事業技術升級、產業轉型、人力素質提升，該分處近年來持續協助園區內廠商與國內各重要學研單位進行產學交流，以獲取更多的資源與協助。爾後仍將藉由完整產業輔導機制，建立長期跨業產學合作夥伴關係以發揮最大效能，協助園區廠商共同注入技術研發與人才培訓能量，以建構園區永續發展環境。

孩子在一、二歲時，自己動手學習意願極高，家長應充分給予機會，鼓勵他學習；讓孩子從動手做的過程中學會思考，才足以面對日後多變的人生。日本保育園接受保育的幼兒年齡從零歲到六歲，按照年齡分班，主要學習內容以培養幼兒生活技能為主。在日本幼兒教育環境中，對於孩子生活技能學習的重視，往往高過一般所謂的「學科」學習。能坐就能學習自我進食不知道大部分的母親讓孩子從幾歲開始學習自己動手進食？在日本的幼教觀念中，只要孩子可以坐，就可以開始訓練他們自我進食。所以保育園的中餐，時常看見老師們忙著在地上鋪防水塑膠布，備齊每個孩子專屬的用餐桌椅、餐具、濕毛巾，讓孩子在餐椅上坐好後，將每個人的食物放進餐碗裡，在老師一聲「開動」令下，這群懵懵懂懂的小小孩，拿起湯匙叉子，準備將碗裡的餐點往自己嘴巴送！當然，這些未滿一歲的孩子，並沒有辦法確實將碗裡的食物送進自己嘴裡，然而，老師總是給予他們自我嘗試的時間。這段時間內，老師儘可能讓他們嘗試學習「進食」的技巧。也許很慢，也許食物會掉出來，但是只要孩子成功的將食物送進嘴裡，老師就會鼓掌歡呼，一方面讓孩子覺得能成功的吃到一口食物是多麼有成就的事；一方面也讓孩子愈來愈有學習自我進食的意願！所以，在未滿一歲兒童的班級中，你會看見有些孩子已經吃得很順暢，有些孩子還在笨拙的嘗試學習，但老師們都認真的守候在孩子面前，觀察每個孩子的學習狀況！三歲前 嘗試自我完成在日本保育園裡，常常看見老師們耐心的蹲在地上，以和孩子們同樣的高度，看著孩子自己完成一些事情。在一、兩歲幼兒的班級中，這樣的情形最為常見。一歲兒的班級，老師讓孩子自己學習穿脫褲子上廁所，或是在午睡前自己動手更換睡衣，並且將脫下來的衣服摺好放在自己的抽屜中。兩歲兒開始，孩子會背著屬於自己的書包上學，書包裡裝有每天必須使用的擦手毛巾、筷子、喝水杯以及換洗衣物。每天早上到學校，老師會要求家長陪同孩子一起進教室，看著孩子將書包裡的各項用具歸位。有時，家長看著孩子不能以純熟迅速的動作完成這些工作，常常會心急的想替孩子完成這些事情，但總被老師勸阻。老師跟家長說：請以孩子守護者的角度，在一旁耐心觀看孩子動手完成自己的任務，只在必要時伸出援手就好。因為老師認為，在孩子這段有極高自己動手學習意願的時期，需要的是家長在一旁鼓勵以及安全守護，而非代為執行，家長扮演的是 「守護者」，而非 「代理人」。當孩子遭遇挫敗時，也是最容易產生正面學習效果的時機。老師相信，唯有讓孩子從小培養自己動手學習的意願，才能讓他們從做事的過程中，真正學習到成長以及生活的技巧。這就符合西方教育中「hands-on learning」的真義：「自己動手學習，不僅僅是一個口號，也不是只要孩子學會做，更重要的是讓孩子在做的過程中懂得思考，好讓他們在未來懂得面對更多變的人生。」三歲開始 培養團隊意識從三歲兒（小班）開始，除了一些自我責任意識養成的學習外，學校也開始將重心從自我工作完成，擴展到團隊合作意識的教育。當然，這樣的團隊合作學習，更不能脫離「讓孩子自己動手做」的主旨。在日本保育園中，常喜歡將年齡以縱向分割方式進行分組。因此，孩子們每天都會與自己年齡相異的孩子們一起學習。在這樣的混齡分組方式中，年齡較小的孩子往往因為長期跟年長孩子相處在一起，而產生主動學習以及自我挑戰的慾望。而年齡較長的孩子在比自己年齡低的孩子面前，就會產生一種自發的意識，變得更積極的表現出自己是「大人」，去照顧年齡較低的孩子，做這些小小孩的好模範。在混齡分組進行學習下，老師會給每個孩子安排工作。從排列課桌椅、清掃教室環境，到午餐以及用餐時的分配工作，每個年齡的孩子都有自己分內的工作必須完成。在課桌椅排列時，年長的孩子必須與其他同齡孩子合力搬動較重的工作桌，年幼的孩子則只需要搬動較輕的椅子。午餐時間分配餐點，年長孩子負責盛湯，年幼孩子負責盛菜，每個孩子都嘗試替自己完成工作、同時為別人服務的機會。具體貫徹 hands-on learning另外值得一提的是，保育園的學期活動規劃中會納入許多因季節而變化的活動。就拿認識地瓜這件事情來說，老師不是只在教室裡拿著地瓜圖片，或是講解地瓜的特質讓孩子們學習，而是大費周章，一年分三次讓孩子透過真實體驗，來了解地瓜的成長過程。春天，老師帶孩子到地瓜園裡，讓孩子們拿著鏟子挖土，隨著老師指示種下地瓜苗。接著，兩、三個月後的夏季，老師會再帶孩子來到地瓜田中，拔除雜草或清理田間小道。到九月入秋，就是地瓜收成季節。老師和孩子來到地瓜田裡，將成熟的地瓜拔起收成，然後分配好，讓每個孩子帶回家跟家人分享。接著，隔天到學校，全校師生再一同享受在校園燒烤地瓜的樂趣。地瓜的學習與認識，就這麼分階段、跨季節的進行著，孩子對地瓜的認識，透過參與地瓜種植的過程，印象加深。當然，不僅在幼兒教育注重透過自己動手學習的觀念，即使上了小學，「動手做」還是孩子們非常重要的學習方式之一。也許，在課堂的教科書中，孩子也可以習得許多自然或是生活知識，然而，當孩子能夠透過自己動手做、動手學習，而實際上面臨到許多突發的狀況或是經驗，這樣寶貴的「執行過程」，就是在教科書與教室中學習不到的知識與經驗。不怕麻煩 願意做才會成長其實孩子們喜歡動手，是與生俱來的，只是在成長過程中，因為環境的不允許或是教育照顧者觀念的影響，讓孩子對於自己動手做產生了退縮或是厭煩感。教育，本來就是一個需要長期奮鬥努力不懈的工作，如果因為成人或教育照顧者擔心孩子在自我嘗試過程中帶來麻煩而加以限制，我們也就在無形中剝奪了孩子自我動手學習、成長的意願。所以，在讓孩子自己動手學習成長的過程中，教育保護者堅持「用眼睛在一旁守護孩子」的心態，將比限制孩子自己動手做來得更重要。也許，下次你的孩子提出想嘗試新的學習及體驗時，你可以試著讓自己從一個反對他自己動手做的角色，轉變成一位願意放心、放手，並且相信孩子能力的 「守護者」，守護並陪伴著孩子動手做、動手學。更多親子天下文章 集結全台最好玩的手作活動，大人小孩一起動手玩，展區攻略 養出創意小孩 關鍵在9歲 家長一定要陪孩子寫作業嗎？

康寧大學先前傳出有意向教育部申請改制回專科學校，這幾天又傳出康寧臺南校區透過人力仲介，招收了四十幾名境外學生來臺非法打工。教育部部長葉俊榮表示，絕不容許透過教育系統出現人力剝削或影響學生權益的任何違規行為。（戎華儀報導）康寧大學校方則表示，臺南校區招生情況不加，遭人力仲介業者欺騙，招收了40幾名斯里蘭卡境外生，當時這批外籍生在尚未取得工作證的情況下就先去打工，現在已取得工作證，這起事件校方有疏失，也當作是個教訓。教育部部長葉俊榮表示，絕不容許教育系統中出現利用教育系統去做人力剝削，或影響學生權益的任何違法行為，新南向產學合作專班的招生不應該推給仲介去媒合。葉俊榮：『新南向國家的產學合作專班，基本上是一種客製化，也就是針對國家他的需求，以及我們技職院校本身能夠銜接的去做的話，所以技職院校本身必須對於生源要進力去掌握，不是只有單純推給仲介去媒合，那我相信康寧這樣的一個...是一個警訊。』立委質疑，康寧大學招收外籍生所出現的狀況恐非個案，而且可能會傷害臺灣的國際形象。葉俊榮表示，會研議設專責單位加強管控，更進一步做好配套，執行過程確實有些地方需要調整，但推動方向和力道的信心不變。（圖：截自立法院議事轉播系統畫面）

娛樂中心／綜合報導F.I.R.飛兒樂團在今（25）日宣布加入新主唱「Lydia」韓睿，正巧前一天也是前主唱飛，宣布加入亞神新東家的記者會，提到飛先前曾表示，被踢出粉絲團管理員權限，兩位成員直言早在2017年飛就提出不加入F.I.R.商演，也不參加專輯錄製，隨後也推出自己新作品，因此工作人員整理權限時，才將她的權限直接移除。▲▼飛與昔日團員陳建寧、阿沁都各自有新發展。（圖／記者邱榮吉攝影、華研提供）根據《ETTODAY》報導，在飛明確表示不加入F.I.R.後續所有專輯錄製，且自己推出新專輯，有了新經紀與新公司之後，原東家華研在考量到商業機密行為，才會在今年初請工作人員將她的粉絲團權限移除。陳建寧也表示「華研是F.I.R的經紀公司，如果她單飛還是這個團的管理員，就很怪啊。」，而阿沁也遺憾表示「原先她是說『被踢出F.I.R.粉絲團權限』，但沒有說過被F.I.R.踢出，不過還是被外界兜在一起，我覺得過了就算了。」▲想看到飛版的F.I.R.飛兒樂團再同台，可能要多等等了。（圖／翻攝自F.I.R.飛兒樂團臉書）而F.I.R.新主唱Lydia，其實早就在8月F.I.R.為電影《鬥魚》所作的主題曲〈星火〉中就已經公開，陳建寧還形容她「有水晶般的聲音」，對於能成為新主唱，Lydia也興奮高喊「被幸運之神眷顧了！」，還表示自己很喜歡前主唱飛的聲音，也希望未來可以透過自己的聲音，讓更多人聽到兩位老師的作品。更多三立新聞網報導大牌主持人受獎突道歉！竟是為了她羅志祥要當爸了？周揚青腫一圈飄孕味飛無預警被踢走！FIR新女主唱曝光「任真美好」真相！任爸自爆是她取的

前旅美棒球名將王建民最近低調回到台灣，今天(25日)到富邦悍將報到，擔任二軍客座教練，而以他為主角的紀錄片今年也入圍金馬獎，他談到心情則說，紀錄片當中有許多橋段也都讓他非常鼻酸想哭。富邦客座投手教練王建民：「滿喘的，呵呵呵。」太久沒下球場，王建民尷尬的笑了出來，近來回台再次擔任富邦悍將二軍的客座教練，訓練時幫忙接球，順便動一動，今年38歲的他，雖然已經從球員升格教練，其實他還抱著希望。富邦客座投手教練王建民：「球員說要退休真的都不容易，到一定的年齡，可能就機會不多，然後也身體慢慢在退化，所以.....還是會再考慮(回到球場)。」尤其之前一起在美國打拼的好戰友郭泓志引退，王建民很能體會他的心情，不過卻留下這個伏筆。富邦客座投手教練王建民：「他也很辛苦然後手也開了那麼多次刀，他應該還會再手癢吧！哈哈哈」記者：「你覺得他會再復出嗎？」富邦客座投手教練王建民：「不一定。」記者：「你們會不會手牽手一起復出？」富邦客座投手教練王建民：「如果有機會的話。」而今年由陳維揚執導的《後勁：王建民》，風光入圍金馬獎最佳紀錄片，在北美放映時，許多觀眾都感動鼻酸，王建民本人也一樣。富邦客座投手教練王建民：「看到爸媽，他們在台灣他們不會跟我講這些，然後在紀錄片當中，講出來我才會知道，他們在台灣是這麼的不捨，還有小朋友、老婆啊。」金馬獎將在11月17日登場，王建民屆時也會參加典禮走紅毯，而他擔任富邦悍將二軍教練直到春訓結束，會在台灣待上半年時間，好好訓練中職的未來之星。更多 TVBS 報導再披40號球衣 王建民續任富邦客座投手教練 紀錄片《後勁：王建民》 排入美國主流戲院檔期 紀錄片入圍金馬 王建民：追逐理想路上不孤單